wfzhangpeie的博客

                                         超越自我
  ●与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。
●不能否认外界条件的改变对内部变化的巨大促进作用，但作为内部条件的一方，更重要的力量当然是应该用在改变自身素质上。这样用力气，才更有实效，才能少一点唯条件论，少一点牢骚和失望。
●改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。
●抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓”高悬鞭策自警”。
●有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办到的事情。
●人如果学会了驾驭自己的智力，驾驭自己的认识，驾驭自己的．感情，他就从一个自在的人变成自为的人了。
●人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。
●荣誉是动力，也是羁绊；是担子，也是包袱，全看人们怎样对待它。
●矛盾、麻烦是进步的障碍，但也是进步的阶梯。

我的教育理念的内核：转识成智

当今时代 ，“后喻文化”渐趋主导（人类学家米德认为 ，传统文化是以经验为基础的“前喻文化”，近代文化是着眼于当下的“同喻文化”，而现代文化更多的是着眼于未来，故称为“后喻文化”）。 “后喻文化”时代的教育观更应该关注的是人的潜能开发,也就是我们要把 “以知识为导向的学习 ”转化成一种 “以智慧为导向的学习”。我们知道知识不等于智慧，知识的更新与淘汰是很快的，但是智慧的开发是超越任何时段的。值此“信息爆炸”、知识更新周期不断缩短之际，教育如何化理论为方法、化知识为能力，关键就在于如何更好地开发人的潜能与智慧 ,因此“转识成智”才应该是我们学习成长的真正目的。 “转识成智”这个词源自佛学，讲的是通过修行以悟佛理、开智慧。“悟性”是一种智慧 ,“悟”是一种认识上的飞跃。“悟性”不只是理智的功能，更有意志与情感的参与

摘要：课堂是学生获取知识的主要场所，但随着社会的发展和科学技术的进步，其自身的存在的一些不足越来越凸现出来，转变教育理念，改革课堂教学模式，已成为时代的需要和社会发展的要求。就初中化学课来说，教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。本人从事初中化学教学十多年来，在上级教研部门的指导下，对化学教学的改革进行了初步的摸索，使教和学协同发挥最佳作用，减轻了学生负担，提高了化学教学质量。
　　关键词：初中化学  新课改  教学方略
　　一、转变思想，更新教学理念，改变学习方式，合作探究进课堂。
　　新课程理念要打破以讲授、灌输为主的教学方式，倡导学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系。
    

现在随着教育教学改革的形势的发展，面对新课程标准、面对新时代的家长和新形势下学生对教育教学改革的迫切要求，教师应该重新塑造自己灵魂。新课改的推行，是对传统教学固有模式的一次重大改革，对教师提出了更高的要求，笔者认为教师应从以下几个方面去塑造自己，做一位学生喜欢的新型教师。 

    一、从师生平等做起，培养师生民主。当今的学生有较强的独立意识，学习心理需求十分强烈，教师要积极开展民主教学，营造民主、平等的教学氛围，满足学生这一心理需求，并在此基础上培养民主亲和力，塑造平易近人、易于接近的开明教师形象。教师要走下高高的讲台，和学生打成一片。